Quantcast
Skip to main content

Proyecto 4º ESO: Horizontes

En el primer trimestre del curso, los alumnos de 4º ESO han desarrollado el proyecto “Horizonte”, como una forma de comenzar a pensar en su futuro, ya que se encuentran en el curso donde deben decidir la forma de continuar su formación valorando sus expectativas y objetivos, buscando los medios necesarios para alcanzarlos de la mejor manera posible.

Para ello, en Formación y Orientación Personal y Profesional aprendieron lo que son las “soft skills” o habilidades blandas, aptitudes intangibles como la inteligencia emocional, la comunicación, el liderazgo, la flexibilidad o la resiliencia (entre muchas otras) que permiten adaptarse al medio laboral y facilitan la relación interpersonal y social.

En Geografía e Historia, estudiaron las vanguardias artísticas y la Primera Guerra Mundial, para ello realizaron diferentes actividades prácticas como realizar su propia obra de arte dadaísta o crear un mapa de la Primera Guerra Mundial de alianzas y batallas.

En Lengua castellana y Literatura enfocaron el fin de la ESO como el final de una etapa de su camino. Un final que conlleva decidir cómo orientar su futuro y que se llevó a cabo enfocando esa elección desde la ilusión y la vocación. Para ello, realizaron diferentes tareas encaminadas primero a estudiar lo que las empresas pueden esperar de ellos, después a analizar sus habilidades para conocer qué pueden ofrecer ellos, y posteriormente, a conocer las pautas necesarias para elaborar su currículum vitae y la carta de motivación. Además, realizaron un itinerario lector con una selección de textos pertenecientes a distintas épocas y diferentes autores o autoras, con un único hilo conductor: la construcción de nuestra vida y nuestros proyectos.

En Lingua Galega e Literatura estudiaron las vanguardias. En la Biblioteca buscaron información sobre las distintas corrientes vanguardistas, consultaron las obras de los autores más representativos y tuvieron acceso a las editoriales y revistas más representativas de la época, sobre las que pudieron profundizar en esas cuestiones. Como tarea final crearon su propia obra: poema, ilustración… siguiendo las características observadas en las obras consultadas.

En Inglés, realizaron un test para averiguar sus habilidades (lingüísticas, espaciales, etc.) personales y relacionarlas con aquella profesión que les gustaría realizar en un futuro, dentro de la tarea “Talented me”. También, en “Looking up to”, investigaron sobre una persona que conocen relacionada con la profesión que les gustaría ejercer. Por último, en “Applying for a position”, realizaron una tarea final basada en la redacción de un correo formal solicitando un empleo de la profesión elegida.

En Física y Química, a partir de la metodología científica, realizaron diversas tareas sobre el estudio de diferentes materiales basados en nuevos componentes químicos con diferentes funciones con posibilidad de sustituir a los tradicionales, comparando las ventajas que pueden presentar. Además, como parte de su preparación para el futuro no solo laboral sino también social que les espera, realizaron tareas para identificar fake news, para aprender a reconocerlas a partir de unos parámetros básicos.

En Biología se trabajó el estudio de la Geodinámica interna del planeta, el estudio del relieve, su formación. Así como el movimiento y efectos de las placas tectónicas, mediante diversas tareas como la creación de modelos en papel recreando estos conceptos.

En Matemáticas los alumnos trabajaron, mediante las diversas tareas, los conceptos de operaciones con diferentes clases de números, el estudio del margen de error, intervalos y potencias o notación científica. Además reforzaron la práctica de logaritmos y la práctica de resolución de problemas, acabando con la exposición oral de cada alumno de los conceptos trabajados en la parte final de presentación del proyecto.